Contoh RPP Bahasa Inggris SD Kelas 2 Materi Things in the Kitchen Menggunakan Pendekatan Deep Learning

1. Tujuan Pembelajaran

✅ Siswa dapat menyebutkan nama benda-benda di dapur dalam bahasa Inggris.
✅ Siswa memahami fungsi setiap benda di dapur.
✅ Siswa dapat menggunakan kata-kata dapur dalam percakapan sederhana.
✅ Siswa menikmati proses belajar melalui lagu, permainan, dan aktivitas interaktif.

2. Langkah Pembelajaran

A. Mindful Learning (Kesadaran Penuh dalam Belajar) - 15 Menit

Fokus: Membangun kesadaran siswa tentang benda-benda yang sering mereka temui di dapur dan fungsinya.

✨ Aktivitas: "Kitchen Observation" (Pengamatan Dapur)
1️⃣ Guru menampilkan gambar dapur yang berisi berbagai benda seperti piring, sendok, garpu, kompor, kulkas, dan lainnya.
2️⃣ Guru mengajukan pertanyaan reflektif kepada siswa:

"What do you see in your kitchen at home?" (Apa yang kamu lihat di dapur rumah?)
"What do you use to eat your food?" (Apa yang kamu gunakan untuk makan makanan?)
"What do your parents use to cook food?" (Apa yang orang tuamu gunakan untuk memasak?)
3️⃣ Siswa menyebutkan benda-benda yang mereka tahu dalam bahasa Indonesia, lalu guru memperkenalkan kosa kata bahasa Inggrisnya dengan flashcards atau benda asli.
4️⃣ Beberapa benda yang diajarkan:
Spoon (Sendok) 🥄
Fork (Garpu) 🍴
Knife (Pisau) 🔪
Plate (Piring) 🍽
Glass (Gelas) 🥛
Pan (Wajan) 🍳
Stove (Kompor) 🔥
Refrigerator (Kulkas) 🧊

💡 Manfaat:
✅ Membantu siswa menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
✅ Meningkatkan kesadaran siswa tentang fungsi benda-benda di dapur.

B. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna) - 25 Menit

Fokus: Menghubungkan benda-benda di dapur dengan fungsi dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

✨ Aktivitas: "What Do We Use?" (Apa yang Kita Gunakan?)
1️⃣ Guru menunjukkan gambar makanan seperti sup, roti, nasi, dan lainnya.
2️⃣ Guru bertanya kepada siswa:

"What do we use to eat soup?" (Apa yang kita gunakan untuk makan sup?)
"What do we use to cut vegetables?" (Apa yang kita gunakan untuk memotong sayur?)
3️⃣ Siswa menjawab dengan menyebutkan benda yang sesuai dalam bahasa Inggris.
4️⃣ Guru mengajak siswa untuk mencocokkan gambar benda dapur dengan fungsinya, misalnya:
"Spoon is for eating soup." (Sendok digunakan untuk makan sup.)
"Knife is for cutting food." (Pisau digunakan untuk memotong makanan.)

✨ Aktivitas 2: "Kitchen Sorting" (Mengelompokkan Benda Dapur)
1️⃣ Guru menampilkan beberapa gambar benda dapur.
2️⃣ Siswa mengelompokkan benda-benda berdasarkan fungsinya, misalnya:

For Eating (Untuk Makan): Spoon, Fork, Plate, Glass.
For Cooking (Untuk Memasak): Pan, Stove, Knife.
For Storing (Untuk Menyimpan): Refrigerator, Cabinet.
3️⃣ Siswa menyebutkan kembali nama benda yang telah mereka kelompokkan dalam bahasa Inggris.

💡 Manfaat:
✅ Membantu siswa memahami fungsi benda dengan lebih baik.
✅ Melatih keterampilan berpikir kritis dalam menghubungkan benda dan kegunaannya.

C. Joyful Learning (Pembelajaran yang Menyenangkan) - 20 Menit

Fokus: Menggunakan lagu, permainan, dan aktivitas interaktif untuk memperkuat pemahaman siswa.

✨ Aktivitas: "Sing & Play" (Bernyanyi & Bermain)

1️⃣ Menyanyikan Lagu "What's in the Kitchen?" 🎵

Lirik sederhana dengan menyebutkan benda-benda di dapur.
Siswa bernyanyi sambil menunjukkan benda yang disebut dalam lagu.

2️⃣ Permainan "Kitchen Treasure Hunt" (Berburu Harta Karun di Dapur)

Guru menyembunyikan beberapa gambar benda dapur di kelas.
Siswa harus mencari benda tersebut dan menyebutkan namanya dalam bahasa Inggris.

3️⃣ "Guess the Object" (Tebak Benda Dapur)

Guru memasukkan benda dapur ke dalam kotak misteri.
Siswa memasukkan tangan ke dalam kotak, meraba benda, dan menebak namanya dalam bahasa Inggris.
Contoh: "I feel something round. It is a plate!"

💡 Manfaat:
✅ Membantu siswa menghafal nama benda di dapur dengan cara menyenangkan.
✅ Meningkatkan keterampilan berbicara dan kepercayaan diri siswa.

3. Refleksi & Penutup (5 Menit)

Guru meminta siswa menyebutkan tiga benda dapur dalam bahasa Inggris.
Siswa berbagi tentang benda dapur favorit mereka dan mengapa mereka menyukainya.
Guru memberikan apresiasi dan tugas kecil: "Saat di rumah, coba cari lima benda di dapur dan sebutkan namanya dalam bahasa Inggris kepada orang tuamu!"

4. Evaluasi Pembelajaran

✅ Observasi: Apakah siswa dapat menyebutkan benda dapur dalam bahasa Inggris?
✅ Keaktifan: Apakah siswa terlibat dalam permainan dan aktivitas?
✅ Antusiasme: Apakah siswa menikmati proses belajar?

Kesimpulan

Pendekatan Mindful Learning (kesadaran akan benda dapur dan fungsinya), Meaningful Learning (menghubungkan benda dengan penggunaannya), dan Joyful Learning (menggunakan lagu, permainan, dan interaksi) membantu siswa memahami, mengingat, dan menggunakan nama benda dapur dalam bahasa Inggris dengan cara yang efektif dan menyenangkan.

Bagaimana menurutmu? Apakah ada yang ingin ditambahkan? 😊