Contoh RPP Bahasa Inggris SD Kelas 2 Materi Clothes Menggunakan Pendekatan Deep Learning

1. Tujuan Pembelajaran

✅ Siswa dapat menyebutkan nama pakaian dalam bahasa Inggris.
✅ Siswa memahami fungsi dan kegunaan pakaian sesuai dengan situasi dan cuaca.
✅ Siswa dapat menggunakan kosakata pakaian dalam percakapan sederhana.
✅ Siswa menikmati proses belajar melalui lagu, permainan, dan aktivitas interaktif.

2. Langkah Pembelajaran

A. Mindful Learning (Kesadaran Penuh dalam Belajar) - 15 Menit

Fokus: Menyadari pentingnya pakaian dan kapan kita mengenakannya.

✨ Aktivitas: "What Do You Wear?" (Apa yang Kamu Kenakan?)
1️⃣ Guru menampilkan gambar berbagai jenis pakaian seperti kaos, celana, jaket, topi, dan sepatu.
2️⃣ Guru bertanya kepada siswa:

"What are you wearing today?" (Apa yang kamu pakai hari ini?)
"What do you wear when it’s cold?" (Apa yang kamu pakai saat cuaca dingin?)
"What do you wear to a party?" (Apa yang kamu pakai ke pesta?)
3️⃣ Siswa menyebutkan pakaian yang mereka kenakan dalam bahasa Indonesia, lalu guru mengenalkan kosakata bahasa Inggris dengan flashcards atau pakaian asli.
4️⃣ Beberapa kata yang diajarkan:
Shirt (Kemeja) 👕
T-shirt (Kaos) 👚
Pants (Celana panjang) 👖
Shorts (Celana pendek) 🩳
Skirt (Rok) 👗
Dress (Gaun) 👗
Jacket (Jaket) 🧥
Hat (Topi) 🎩
Shoes (Sepatu) 👞
Socks (Kaos kaki) 🧦

💡 Manfaat:
✅ Membantu siswa menghubungkan pembelajaran dengan benda yang mereka gunakan sehari-hari.
✅ Meningkatkan kesadaran siswa tentang fungsi pakaian sesuai kondisi.

B. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna) - 25 Menit

Fokus: Menghubungkan pakaian dengan situasi dan cuaca.

✨ Aktivitas: "When Do We Wear It?" (Kapan Kita Memakainya?)
1️⃣ Guru menunjukkan gambar situasi yang berbeda: musim panas, musim hujan, ke sekolah, ke pantai, ke pesta.
2️⃣ Guru bertanya:

"What do you wear in the rain?" (Apa yang kamu pakai saat hujan?)
"What do you wear to school?" (Apa yang kamu pakai ke sekolah?)
3️⃣ Siswa menjawab dengan menyebutkan pakaian yang sesuai dalam bahasa Inggris.
4️⃣ Contoh percakapan:
"I wear a jacket when it’s cold." (Aku memakai jaket saat dingin.)
"I wear shorts when it’s hot." (Aku memakai celana pendek saat panas.)

✨ Aktivitas 2: "Match the Clothes" (Cocokkan Pakaian)
1️⃣ Guru memberikan kartu gambar pakaian dan kartu gambar situasi/cuaca.
2️⃣ Siswa mencocokkan pakaian dengan situasi yang sesuai.
3️⃣ Siswa menyebutkan hasilnya dalam bahasa Inggris, misalnya:

"Rainy day – I wear a raincoat!" (Hari hujan – Aku memakai jas hujan!)
"Sunny day – I wear sunglasses and shorts!" (Hari panas – Aku memakai kacamata hitam dan celana pendek!)

💡 Manfaat:
✅ Membantu siswa memahami hubungan antara pakaian dan situasi/cuaca.
✅ Melatih keterampilan berpikir kritis dalam memilih pakaian yang tepat.

C. Joyful Learning (Pembelajaran yang Menyenangkan) - 20 Menit

Fokus: Menggunakan lagu, permainan, dan aktivitas interaktif untuk memperkuat pemahaman siswa.

✨ Aktivitas: "Sing & Play" (Bernyanyi & Bermain)

1️⃣ Menyanyikan Lagu "Put On Your..." 🎵

Lirik sederhana dengan menyebutkan pakaian dan gerakan, misalnya:
🎶 "Put on your shoes, put on your hat, let’s go outside!" 🎶
Siswa bernyanyi sambil berpura-pura mengenakan pakaian yang disebutkan.

2️⃣ Permainan "Dress Up Race" (Lomba Berpakaian)

Guru membagi siswa menjadi dua tim.
Setiap tim memiliki set pakaian (kaos, jaket, topi, sepatu).
Satu per satu, siswa harus memakai pakaian sesuai instruksi guru (misalnya, "Put on the jacket!").
Tim yang paling cepat dan benar menang.

3️⃣ "Guess the Clothes" (Tebak Pakaian)

Guru memasukkan pakaian ke dalam kotak misteri.
Siswa memasukkan tangan ke dalam kotak, meraba benda, dan menebak namanya dalam bahasa Inggris.
Contoh: "It is soft and we wear it on our feet. It’s socks!" (Ini lembut dan kita memakainya di kaki. Ini kaos kaki!)

💡 Manfaat:
✅ Membantu siswa menghafal nama pakaian dengan cara menyenangkan.
✅ Meningkatkan keterampilan berbicara dan kepercayaan diri siswa.

3. Refleksi & Penutup (5 Menit)

Guru meminta siswa menyebutkan tiga pakaian dalam bahasa Inggris.
Siswa berbagi tentang pakaian favorit mereka dan kapan mereka memakainya.
Guru memberikan apresiasi dan tugas kecil: "Saat di rumah, coba cari lima pakaianmu dan sebutkan namanya dalam bahasa Inggris kepada orang tuamu!"

4. Evaluasi Pembelajaran

✅ Observasi: Apakah siswa dapat menyebutkan pakaian dalam bahasa Inggris?
✅ Keaktifan: Apakah siswa terlibat dalam permainan dan aktivitas?
✅ Antusiasme: Apakah siswa menikmati proses belajar?

Kesimpulan

Pendekatan Mindful Learning (kesadaran akan pakaian dan fungsinya), Meaningful Learning (menghubungkan pakaian dengan situasi/cuaca), dan Joyful Learning (menggunakan lagu, permainan, dan interaksi) membantu siswa memahami, mengingat, dan menggunakan nama pakaian dalam bahasa Inggris dengan cara yang efektif dan menyenangkan.

Bagaimana menurutmu? Apakah ada yang ingin ditambahkan? 😊