Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 7 Materi "Public Notices and Signs" Menggunakan Pendekatan Deep Learning

 

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

1. Mengenali berbagai jenis tanda dan pengumuman publik yang umum ditemui di kehidupan sehari-hari.
2. Memahami arti dan fungsi dari berbagai tanda dan pengumuman publik dalam bahasa Inggris.
3. Mengembangkan kesadaran akan pentingnya membaca dan memahami tanda serta pengumuman untuk keselamatan dan kenyamanan (mindful learning).
4. Menghubungkan materi dengan pengalaman nyata mereka, seperti membaca rambu lalu lintas, petunjuk di tempat umum, dan papan informasi (meaningful learning).
5. Mengikuti pembelajaran dengan cara yang menyenangkan melalui aktivitas permainan dan eksplorasi lingkungan (joyful learning).

Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran

1. Mindful Learning (Belajar dengan Kesadaran Penuh)

Tujuan: Siswa memahami pentingnya tanda dan pengumuman publik dalam kehidupan sehari-hari.

Aktivitas:

✅ Introduction: "Why Do We Need Public Notices and Signs?"

• Guru memulai dengan bertanya kepada siswa:
  • "Have you ever seen a sign that says ‘No Smoking’ or ‘Exit’?"
  • "Why do we need these signs?"
  • "What happens if people ignore them?"
• Siswa berbagi pengalaman mereka melihat dan mengikuti tanda serta pengumuman di tempat umum, seperti sekolah, jalan raya, pusat perbelanjaan, dan rumah sakit.

✅ Types of Public Notices and Signs

• Guru memperkenalkan beberapa jenis tanda dan pengumuman publik yang umum:

  1. Informational Signs (Tanda Informasi)

  • "Entrance"
  • "Exit"
  • "Parking"
  • "Restroom"

  2. Warning Signs (Tanda Peringatan)

  • "Caution: Wet Floor"
  • "Danger: High Voltage"
  • "Beware of Dog"

  3. Prohibition Signs (Tanda Larangan)

  • "No Smoking"
  • "No Littering"
  • "Do Not Enter"

  4. Directional Signs (Tanda Petunjuk Arah)

  • "Go Straight"
  • "Turn Left"
  • "One Way"

✅ Observation Task: "Spot the Signs"

• Siswa diberikan beberapa gambar tanda dan pengumuman dalam bahasa Inggris.
• Mereka diminta mencocokkan tanda dengan fungsinya.

2. Meaningful Learning (Belajar yang Bermakna dan Relevan dengan Kehidupan Siswa)

Tujuan: Membantu siswa menghubungkan materi dengan pengalaman nyata mereka dalam membaca tanda dan pengumuman di tempat umum.

Aktivitas:

✅ "Where Do We See These Signs?"

• Siswa diberikan daftar tanda dan diminta untuk menuliskan tempat-tempat di mana mereka sering melihat tanda tersebut.
• Contoh:
  • "No Smoking" → In a restaurant, in a hospital
  • "Exit" → In a school, in a shopping mall

✅ Field Observation (Jika Memungkinkan): "Find the Signs Around You"

• Jika memungkinkan, siswa diajak berjalan di sekitar sekolah untuk mencari tanda-tanda publik dan mencatatnya.
• Jika tidak memungkinkan, guru bisa menampilkan gambar-gambar tanda di lingkungan sekitar.

✅ Discussion: "What Would Happen If There Were No Signs?"

• Siswa mendiskusikan kemungkinan konsekuensi jika tidak ada tanda atau pengumuman di tempat-tempat umum.

✅ Writing Task: "Create Your Own Public Notice or Sign"

• Siswa membuat desain tanda atau pengumuman publik mereka sendiri.
• Mereka menulis teks singkat dan menambahkan gambar atau simbol yang sesuai.

3. Joyful Learning (Belajar dengan Menyenangkan dan Berinteraksi Secara Positif)

Tujuan: Membuat pembelajaran lebih menyenangkan dengan aktivitas interaktif dan kreatif.

Aktivitas:

✅ Role Play: "Following Public Notices and Signs"

• Guru memberikan beberapa skenario, lalu siswa harus merespons sesuai dengan tanda yang diberikan.
• Contoh skenario:
  • Guru menunjukkan tanda "No Running", lalu siswa harus menjelaskan apa yang harus dilakukan.
  • Guru menunjukkan tanda "Wet Floor", lalu siswa harus menunjukkan cara berjalan dengan hati-hati.

✅ Game: "Guess the Sign"

• Guru menunjukkan sebagian gambar tanda, dan siswa harus menebak apa tanda tersebut.
• Bisa juga dilakukan dengan permainan "charades", di mana satu siswa berakting berdasarkan tanda tertentu, dan siswa lain harus menebaknya.

✅ Treasure Hunt: "Find the Correct Sign"

• Guru menyembunyikan beberapa kartu tanda di kelas, lalu siswa harus menemukannya dan mengidentifikasi fungsinya.

✅ Group Presentation: "Design a Useful Public Notice"

• Siswa bekerja dalam kelompok kecil untuk merancang dan mempresentasikan sebuah tanda atau pengumuman yang berguna.
• Contoh: membuat tanda untuk perpustakaan sekolah, kantin, atau toilet umum.

Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Formatif:

   • Observasi saat siswa berpartisipasi dalam diskusi dan aktivitas kelas.
   • Kuis singkat tentang makna tanda dan pengumuman publik.

2. Penilaian Sumatif:

   • Tugas tertulis: Siswa menulis deskripsi tentang tanda yang mereka buat.
   • Presentasi: Siswa menjelaskan tanda yang mereka temukan atau buat.
   • Proyek kreatif: Siswa membuat tanda dan mempresentasikan cara penggunaannya.

Kesimpulan: Menerapkan Deep Learning dalam Pembelajaran

✅ Mindful Learning: Siswa memahami pentingnya tanda dan pengumuman dalam kehidupan sehari-hari.
✅ Meaningful Learning: Pembelajaran dikaitkan dengan pengalaman nyata di tempat-tempat umum.
✅ Joyful Learning: Pembelajaran menjadi menyenangkan dengan aktivitas interaktif dan kreatif.

Dengan pendekatan ini, siswa akan lebih sadar dan memahami pentingnya membaca serta mengikuti tanda dan pengumuman publik. 🚀😊

Semoga bermanfaat! 🎯

Berbagi :