Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 7 Materi "Asking and Giving Directions" Menggunakan Pendekatan Deep Learning

  

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

1. Mengenal dan menyebutkan kosakata terkait arah dan tempat dalam bahasa Inggris.
2. Menggunakan ekspresi yang tepat untuk bertanya dan memberi petunjuk arah.
3. Menyusun percakapan sederhana tentang meminta dan memberi arah dengan kesadaran penuh (mindful learning).
4. Menghubungkan materi dengan kehidupan nyata agar lebih bermakna (meaningful learning).
5. Mengikuti pembelajaran dengan cara yang menyenangkan agar lebih mudah memahami dan menggunakan bahasa Inggris (joyful learning).

Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran

1. Mindful Learning (Belajar dengan Kesadaran Penuh)

Tujuan: Membantu siswa memahami kosakata dan ekspresi yang benar saat bertanya dan memberi arah.

Aktivitas:

✅ Vocabulary Introduction: "Where is the Post Office?"

• Guru memperkenalkan kosakata terkait tempat dan arah, seperti:
  • Places: Bank, hospital, school, supermarket, post office, library, etc.
  • Directions: Turn left, turn right, go straight, across from, next to, between, behind, in front of.
• Siswa melihat gambar peta sederhana dan mencocokkan tempat dengan lokasinya.

✅ Common Phrases: Asking and Giving Directions

• Guru mengenalkan beberapa ekspresi yang sering digunakan:
  • "Excuse me, how can I get to the hospital?"
  • "Go straight for two blocks, then turn left."
  • "It’s across from the library."
• Siswa mengulang dan mempraktikkan pengucapan dengan intonasi yang benar.

✅ Listening Practice: "Find the Place!"

• Guru membacakan petunjuk arah, dan siswa mencocokkannya dengan lokasi di peta.
• Contoh:
• "Go straight, turn right at the traffic light. The place is on your left. Where is it?"

2. Meaningful Learning (Belajar yang Bermakna dan Relevan dengan Kehidupan Siswa)

Tujuan: Membantu siswa menghubungkan pelajaran dengan lingkungan sekitar mereka.

Aktivitas:

✅ "My School Map"

• Siswa menggambar peta sederhana dari lingkungan sekolah mereka dan memberi petunjuk arah ke berbagai tempat, seperti perpustakaan, kantin, atau lapangan olahraga.
• Mereka menuliskan petunjuk dalam bahasa Inggris dan berbagi dengan teman.

✅ Pair Interview: "How Can I Get There?"

• Siswa berpasangan, satu siswa bertanya arah ke tempat tertentu di sekolah/kota, dan temannya memberi petunjuk.
• Contoh:
  • A: "Excuse me, how can I get to the supermarket?"
  • B: "Go straight, then turn left. The supermarket is next to the post office."

✅ Real-Life Task: "Asking for Directions in School"

• Siswa melakukan simulasi meminta arah di sekitar sekolah, misalnya bertanya kepada guru atau kakak kelas dalam bahasa Inggris.

✅ Role Play: "Tourist and Local Guide"

• Siswa berpasangan, satu berperan sebagai turis yang bertanya arah, dan satu sebagai penduduk lokal yang memberikan petunjuk.
• Contoh dialog:
• Tourist: "Excuse me, how do I get to the city park?"
• Local: "Go straight for 100 meters, then turn right. The park is near the shopping mall."

3. Joyful Learning (Belajar dengan Menyenangkan dan Berinteraksi Secara Positif)

Tujuan: Membuat pembelajaran lebih menyenangkan melalui permainan dan aktivitas interaktif.

Aktivitas:

✅ Game: "Find the Treasure!"

• Guru membuat peta sederhana dengan berbagai lokasi.
• Siswa bekerja dalam kelompok, satu kelompok memberikan petunjuk arah, dan kelompok lain mengikuti petunjuk untuk menemukan "harta karun".

✅ Board Game: "Where Am I?"

• Guru menyediakan papan permainan berbentuk peta kota.
• Siswa melempar dadu dan harus menjawab pertanyaan arah berdasarkan posisi mereka di papan.

✅ Scavenger Hunt: "Follow the Directions!"

• Guru menyembunyikan petunjuk di berbagai lokasi di kelas/sekolah.
• Siswa harus mengikuti petunjuk arah yang diberikan untuk menemukan hadiah kecil.

✅ Singing Activity: "The Directions Song"

• Siswa menyanyikan lagu interaktif tentang arah sambil melakukan gerakan tubuh sesuai instruksi.

Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Formatif:

   • Observasi saat siswa berbicara dan memberikan petunjuk arah.
   • Kuis singkat tentang kosakata dan penggunaan ekspresi arah.

2. Penilaian Sumatif:

• Tugas tertulis: Siswa menulis petunjuk arah dari rumah mereka ke sekolah.
• Presentasi: Siswa melakukan simulasi tanya-jawab tentang arah di depan kelas.
• Proyek kreatif: Siswa membuat video pendek tentang cara menuju tempat favorit mereka di kota.

Kesimpulan: Menerapkan Deep Learning dalam Pembelajaran

✅ Mindful Learning: Siswa memahami kosakata dan ekspresi arah dengan lebih baik.
✅ Meaningful Learning: Siswa menghubungkan pelajaran dengan pengalaman nyata mereka.
✅ Joyful Learning: Pembelajaran lebih menyenangkan dengan permainan dan aktivitas kreatif.

Dengan pendekatan ini, siswa tidak hanya memahami konsep meminta dan memberi arah, tetapi juga dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri. 🚀😊

Semoga bermanfaat! 🎯

Berbagi :