Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Materi Reported Speech Menggunakan Pendekatan Deep Learning

 

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

1. Memahami konsep reported speech dan perbedaan antara direct speech dan reported speech.
2. Menyusun kalimat reported speech dengan benar menggunakan perubahan tense, pronoun, dan adverb of time.
3. Menggunakan reported speech dalam percakapan sehari-hari dengan percaya diri dan tepat.
4. Meningkatkan keterampilan berbicara dan menulis dengan memanfaatkan reported speech.

Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran

1. Mindful Learning (Belajar dengan Kesadaran Penuh)

Tujuan: Siswa memahami dengan mendalam perbedaan antara direct speech dan reported speech, serta bagaimana cara mengubahnya dengan benar.

Aktivitas:

✅ Introduction: "What is Reported Speech?"

• Guru menjelaskan bahwa reported speech digunakan untuk melaporkan atau menyampaikan ulang apa yang dikatakan seseorang.
• Direct Speech: Mengutip kata-kata yang diucapkan seseorang secara langsung, biasanya dengan tanda kutip.
  • Contoh: "I am going to the market," said John.
• Reported Speech: Menyampaikan kata-kata tersebut tanpa menggunakan tanda kutip, dan biasanya ada perubahan tense, pronoun, dan adverb of time.
  • Contoh: John said that he was going to the market.

Perubahan dalam Reported Speech:

• Tenses:

  • Present Simple → Past Simple: She said, "I go to school every day" → She said that she went to school every day.
  • Present Continuous → Past Continuous: He said, "I am studying now" → He said that he was studying then.
  • Past Simple → Past Perfect: She said, "I saw the movie" → She said that she had seen the movie.

• Pronouns:

  • I → he/she, you → I (based on the person reporting), my → his/her, etc.

• Adverbs of Time:

  • now → then, today → that day, tomorrow → the next day, yesterday → the day before, etc.

2. Meaningful Learning (Belajar yang Bermakna dan Relevan dengan Kehidupan Siswa)

Tujuan: Siswa dapat menghubungkan konsep reported speech dengan percakapan sehari-hari atau situasi yang relevan dengan kehidupan mereka.

Aktivitas:

✅ "Role-Play: Reporting a Conversation"

• Siswa diminta untuk berpasangan dan berbicara satu sama lain. Salah satu siswa mengatakan sesuatu (misalnya, "I will meet you at 5 PM."), dan yang lainnya melaporkan percakapan tersebut menggunakan reported speech ("She said that she would meet me at 5 PM.").
• Setelah beberapa menit, siswa bergantian peran.
• Aktivitas ini membantu siswa memahami bagaimana reported speech digunakan dalam situasi nyata.

✅ "Interview and Report"

• Guru meminta siswa untuk mewawancarai teman sekelas mereka tentang topik tertentu, seperti hobi, rencana liburan, atau kegiatan sehari-hari.
• Siswa kemudian melaporkan apa yang teman mereka katakan menggunakan reported speech.
  • Contoh: "She told me that she likes reading books."

Contoh Percakapan Sehari-hari:

• Direct Speech:
  • A: "I love playing basketball!"
  • B: "Really? I didn't know that!"
• Reported Speech:
  • A: "He said that he loved playing basketball."

3. Joyful Learning (Belajar yang Menyenangkan dan Berinteraksi Secara Positif)

Tujuan: Membuat pembelajaran reported speech lebih menyenangkan dengan kegiatan yang interaktif dan berbasis pengalaman siswa.

Aktivitas:

✅ "Reported Speech Bingo"

• Guru membuat kartu bingo dengan berbagai kalimat direct speech (misalnya, "I am eating lunch.").
• Siswa diminta untuk melaporkan kalimat tersebut menggunakan reported speech ("He said that he was eating lunch.").
• Setiap kali siswa melaporkan kalimat dengan benar, mereka dapat menandai kotak di kartu bingo mereka.
• Siswa yang pertama kali menyelesaikan bingo mendapatkan hadiah.

✅ "Reported Speech Quiz Show"

• Guru membagi kelas menjadi dua tim dan mengadakan kuis tentang direct speech dan reported speech.
• Guru membacakan kalimat direct speech, dan tim harus menjawab dengan reported speech yang benar.
  • Contoh:
    • Guru: "I like swimming."
    • Tim 1: "He said that he liked swimming."
• Tim yang menjawab dengan benar mendapatkan poin. Tim dengan poin terbanyak menang.

✅ "Create a Story in Reported Speech"

• Siswa dibagi dalam kelompok dan diminta untuk membuat cerita menggunakan direct speech. Setelah itu, mereka harus mengubah cerita mereka menjadi reported speech.
• Kelompok dapat memilih cerita berdasarkan topik yang mereka sukai, seperti kisah liburan, cerita tentang teman, atau kegiatan sekolah.
• Setiap kelompok membacakan cerita yang telah diubah menjadi reported speech di depan kelas.

---

Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Formatif:

   • Observasi selama aktivitas role-play dan diskusi kelas.
   • Latihan mengubah kalimat direct speech menjadi reported speech dalam soal latihan atau tugas rumah.
   • Umpan balik dari teman sekelas selama kuis dan kegiatan berbasis pengalaman.

2. Penilaian Sumatif:

   • Tugas Tertulis: Siswa diminta untuk menulis laporan percakapan atau cerita pendek menggunakan reported speech.
   • Tes Tertulis: Soal pilihan ganda atau isian untuk menguji pemahaman siswa tentang perubahan tense, pronoun, dan adverb of time dalam reported speech.

Kesimpulan: Menerapkan Deep Learning dalam Pembelajaran

✅ Mindful Learning: Siswa memahami dengan mendalam perbedaan antara direct speech dan reported speech, serta bagaimana cara mengubahnya dengan benar.
✅ Meaningful Learning: Pembelajaran menghubungkan reported speech dengan percakapan nyata dan situasi yang relevan dalam kehidupan siswa.
✅ Joyful Learning: Pembelajaran menjadi menyenangkan dengan berbagai permainan interaktif dan kegiatan yang melibatkan siswa secara aktif.

Dengan pendekatan ini, siswa dapat dengan mudah memahami dan menggunakan reported speech dalam percakapan sehari-hari maupun dalam penulisan. 🌟😊

Semoga bermanfaat! 🎯

Berbagi :